时间：2003年9月8日

　　地点：北京大学图书馆北配楼一楼报告厅

　　发言人：广西师范大学出版社社长 肖启明（代读本书作者黄全愈教授的致词）

　　主持人：

　　黄教授的致词是非常好的导读，作为教育学专家，黄书记有很多这方面的理念。现在国家教育部在广西师范大学设一个中小学骨干教师国家级的培训计划，那么黄书记也是培训计划的主打，领导小组的组长，刚才他谈的我也很有同感，感谢黄书记。下面请广西师范大学肖启明社长代读“高考”在美国一书作者黄全愈为今天的活动写来的来信。

　　肖启明：

　　我很容幸的代黄全愈先生代读，尊敬的来宾、师长、同仁你们好，因各种原因无法出席今天的新闻发布会深感遗憾，但是身在曹营心在汉，我跟你们是在一起的。办世界一流大学必须有质的飞跃，北大领头，中大、南大等遥相呼应的教师聘用制的改革掀起高校改革的浪潮，一流的大学必须有一流的教师和一流的学生，然而在高考指挥棒的驱使下，我们有一流的考生缺乏一流的学生。日本地小物薄，在二战中差点催毁，中国地大物博，高考成了制约人才的瓶颈，高考引导低育教育培养一流的考生，瓶口内按照陈旧的评价体系扩大招生，培养学生，反而培养出高质量的考生，而不是高素质的学生。更让人不安的是，高考不仅误导了基础教育，而且在研究生教育中也出现了高考后遗症，把学生培养成考生，必然影响国人的素质甚至民族的兴衰，不改革人才，人才是战略第一思想是一句空话，建立一流大学只能是一个空想。

　　1996年有365个高考状元申请哈佛，但是拒之门外，几乎是两状元就有一个状元被拒收，怎么会容不下165个高考状元，这引起我们的深思，世界一流大学怎么招生，为什么美国的高考没有导致应试教育，因此我把多年的思考形成文字，我的目的不是谈美国高考，而是从美国高考谈中国的高考，最后我落笔在中国的教育上面，美国的高考如同中国的高考一样玄机道道，奥妙重重，我们面临的问题也同样存在美国高考中，我们经历的五花八门的计算也同样困扰美国的学生，从四年前儿子第一次参加美国高考时，我就带着种种疑虑去研究世界一流大学的招生，我希望各位读者也带着各种疑虑与我一道分析、了解美国的高考，同时也比较、启迪、反思中国的高考。我曾经问过柏林斯顿的高考，从招生选材有没有关系，教学应讲究因材施教，招生的学问有多深，与世界一流大学相比，中国的大学差什么，有人说差硬件，有人说差师资，也有人说差资金，我认为高考是影响中国高校成为世界一流大学的瓶颈之一，高校用什么尺度评价学生、招收学生，直接影响学校办校方向，培养学生还是培养考生，一字之差，千里之遥，培养一流考生我们只能在现成答案中徘徊，很难培养出诺贝尔奖得主。我父亲是老北大，广西是 我的家乡，时光交错，殊途同归，没有北大、广西我的思考也是不行，所以我把思考交给养我、育我的土地，历经坚信的中华民族该考虑培养一流的考生还是培养一流的学生，应该值得我们思考。