黄全愈教授是美籍华人，著名的教育专家，于1982年在中国大陆获文学学士学位，1988年初赴美留学，1993年获美国Miami大学“教育管理学”哲学博士学位。现为美国Miami大学教授。在中、美、英等国出版（发表）了多部（篇）中、英文论著。其中，《素质教育在美国》一书引起强烈轰动，获得各界好评。 该书被列为2000年度中国图书排行榜非文艺类图书发行之首，《“高考”在美国》是作者继该书之后的又一力作,着力介绍了美国的教育评估方法并与中国高考和高校录取模式进行比较，其目的是进一步探索中国高考和高校招生改革的出路。该书内容精彩纷呈, 例如,黄教授在书中介绍流浪女读哈佛的故事：“除了学业指数，综合素质，还有些东西对招生也会产生微妙影响。”

　　最近，美国在上演一部电影，名字叫《流浪女读哈佛》。这部电影写的是一个真实的故事。哈佛曾招收一个叫“Liz Murray”的纽约市布朗区的流浪女孩。这个女孩的妈妈得艾滋病死了，父亲又呈HIV阳性，家里穷得丁当响，据说是连一铺床也没有，不得不常常去吃救济餐，然后就倒头睡在桌子上。这个流浪女孩是否有SAT“高考”分数？学校成绩有多高？我无法得知。但绝对不会是“高考状元”！也肯定不会是学校的Valedictorian（平时成绩雄踞榜首者）！哈佛每年都拒收许多“高考状元”和Valedictorian，但却招收了一个流浪女。这是不是做秀，是不是哗众取宠，有没有故意炒作之嫌疑，你完全可以有自己巨大的想象空间。可以说，因为种种原因，哈佛招收的并不全是最优秀的学生。其实，根据万维网2003年6月8日转载的文章，我觉得伯克利的“流浪汉”比哈佛的“流浪女”的故事更动人。”（详见该书）

　　比如还有，为什么美国许多高考状元被哈佛大学拒之门外？哈佛每年都拒收不少“高考状元”，如1996年把165个SAT满分的“状元”拒之门外。理由是什么？就是对这个隐藏在分数后面的“综合素质”不满意。像哈佛、普林斯顿这种绝对顶尖级的学校，都公开宣称SAT，SAR II和学校的平时成绩都非常重要，但还要看申请者的综合素质。我在研究中发现一个很有趣的现象，越是高水平的学校，越重视学生的“综合素质”。

　　 哈佛招生院长在给潜在的申请者来信时写道,毫无疑问，要进入像哈佛这样的大学，竞争是非常激烈的。既没有人能打保票也不可能有什么神奇的录取公式。学业表现包括高中的成绩、SAT I 或 ACT 和 SAT II 的考分，对录取委员会来说非常重要。然而，其他的因素诸如个人的特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。录取委员会会很细致地阅读推荐信和作文。在录取过程中，我们寻找的是各方面都优秀的学生，从而确保每年的新生都是充满活力的团体。

　　 普林斯顿的招生院长也在类似的信里说道,我们绝不是简单地把申请者的平均成绩和高考分数进行排队，然后从上选到下。如果这样简单的话，我们就不会花那么多的时间去阅读申请材料了……我们也不会‘照单’寻找申请者。更确切地说，在我们阅读申请材料时，我们把每一个申请者当作特殊的个案来审视他或她具体的综合起来的能力和成就。

　　 如果说美国教育制度中选拔人才的机制更具有合理性,那么中国中学生能否直接参加美国高考或直接申请美国的大学呢？黄教授在书中就国际学生怎样申请美国大学专门采访了“公立常春藤”名校迈阿密大学的招生委员会主席奎茨博士。奎茨博士说：“由于国际化的迅速发展，国际学生在美国高校中的数量越来越大。假如多样化有利于改善学习环境，那么国际学生带来的丰富多彩的背景和经历对一个生动活泼的、充满活力的教育社区就是必不可少的。但是，招生政策必须在地域、国家和语言上制定一个适当的平衡，才能根据具体的学校的愿望去营造教育的社区。这就意味着，那些来自过去招生较少的国家的申请者看起来能给社区更多的贡献。当国际学生申请美国大学时，他们会发现有些大学比其他大学对他们更感兴趣一些，录取的机会也更大一些。他们可能还发现有时录取的机会在很大程度上并不取决于他们的母校的声望，而是某些国家已有多少在校生，还从这些国家录取多少学生，这样一些综合的考虑。当然，来自这些国家的申请者必须要合格（包括英语语言的能力）。”

　　书中有着许许多多发人深省的教育理念，带给我们对于教育的全新的理解，也激发出我们进一步创新教育的好奇心。作者风趣的语言、睿智的见解、深刻的剖析、明晰的比较无不带给读者以思想的启迪和心灵的震撼。该书由北京大学出版社和广西师范大学出版社两强联手定于2003年9月10日教师节作为对中国教育界节日的一份献礼而隆重推出。