近些年，国内出的“高考”作文题，已经有了很大的进步。例如，《假如记忆可以移植》，《答案是丰富多彩的》，等等题目，可以说已达到“世界现代水平”。换句话说，拿这些题目去给发达国家的考生做，不告诉他们是哪个国家的作文题，他们会以为是他们国家出的作文题；即便说明是中国出的题目，他们也一定不会觉得有距离感。

　　2001年的“高考”作文题，似乎也获得普遍好评。然而，我倒有自己的想法。请看2001年的语文“高考”作文题：

　　一个年轻人，在漫漫的人生路上，经过长途跋涉到达一个渡口的时候，他身上已经背了7个背囊：美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。

　　 渡船开出的时候风平浪静，过了不知道多久，风起浪涌，上下颠簸，险象环生。老梢公对年轻人说：“船小，负载重，客官你必须丢掉一个背囊，才可安全到达。”看年轻人不肯丢掉任何一个，老梢公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人想了想，把“诚信”丢到了水里。

　　 “诚信”被丢掉了，引发你想到了什么？请以“诚信”为题，写一篇作文，可以是自己的经验、体会、经历，或信念、看法，也可以编寓言、讲故事。

　　虽然，这道题看起来挺有意思，写作的形式也很自由，甚至可以编写寓言。似乎很活泼、自由、轻松。但真正要动笔的时候，你会发现：作文题的倾向性太明显，选择性太单一，学生可发挥的空间没有2000年《答案是丰富多采的》那样广阔、那样富有想象力。

　　 我以为，如果改一改这道题，可能会更好。我们可以有两种改法：

丢六个留一个

　　一个年轻人，在漫漫的人生路上，经过长途跋涉到达一个渡口的时候，他身上已经背了7个背囊：美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。

　　 渡船开出的时候风平浪静，过了不知道多久，风起浪涌，上下颠簸，险象环生。老梢公对年轻人说：“船小，负载重，客官你必须丢掉六个行囊，只留下一个，才可安全到达。”看年轻人不肯丢掉任何一个，老梢公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人想了想，把六个背囊丢到了水里，只留下一个。

　　 如果你是这个年轻人，你会丢掉什么，留下哪一个背囊，为什么？请以此为题，写一篇作文，可以是自己的经验、体会、经历，或信念、看法，也可以编寓言、讲故事。

丢一个留六个

　　一个年轻人，在漫漫的人生路上，经过长途跋涉到达一个渡口的时候，他身上已经背了7个背囊：美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。

　　 渡船开出的时候风平浪静，过了不知道多久，风起浪涌，上下颠簸，险象环生。老梢公对年轻人说：“船小，负载重，客官你必须丢掉一个背囊，才可安全到达。”看年轻人不肯丢掉任何一个，老梢公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人想了想，把一个行囊丢到了水里。

　　 如果你是这个年轻人，你会把哪一个背囊丢下水去，为什么？请以此为题，写一篇作文，可以是自己的经验、体会、经历，或信念、看法，也可以编寓言、讲故事。

　　这样一改，不管是“丢六留一”还是“丢一留六”，由于让作者自己决定丢什么？留什么？就大有文章可做。当然，这样一来，由于有价值观和道德观的冲突，作文的争议可能会很大，不好评分。但这七个背囊可以选得更中性一些，道德观和价值观的色彩差异可以更小些。例如，把“金钱”和“美貌”去掉，只在“荣誉、诚信、机敏、健康、才学”这五个背囊中“做文章”，一定会有许多妙论，而不仅仅是一篇《赤兔之死》，炒来炒去。

　　 2002年的“高考”作文题，完全没有新意，以致根本没有印象，要打电话询问他人才模模糊糊糊地勉强回忆起来：《心灵的选择》。很为考生悲哀，面对这个《心灵的选择》，考生是一点“选择”也没有，只有讲空话、讲套话。考场成了“假大空”的制造厂。

　　 昨天刚从网上查到今年的“高考”作文题。这道题取自寓言《智子疑邻》。作为闭卷作文，有些偏、有些难。我估计发挥得好的考生可能不太多。如果作为一道开卷作文题，稍微好些，但是发挥的空间又嫌小了，思想的容量不够。

　　 如果我们比较一下中美作文题，我们不难发现，无论是芝加哥大学、西北大学或者普林斯顿出的作文题，从形式、内容到主题，都更活泼、自由、轻松，但又不失庄重。基本看不出出题者的倾向和喜好，基本没有对错之分，给作者留下巨大的想象和发挥的空间。让人读了题目之后，有一种写作的冲动。

　　 从作文题的形式和内容，我们也可以看到中美高校招生在设计作文题上的指导思想的差异：

　　 中国的作文是想了解学生的写作水平。

　　 美国的作文不仅想了解学生的写作水平，更重要的是要了解学生这个活生生的个人。