目 录
第一章 识字教学篇
第一节 识字教学的设计与实践 ３
专题一:兴趣先导的归类识字教学 ４
专题二:自主合作探究模式的识字教学 １７
专题三:识字教学创新与模式突破 ２９
专题四:识字教学趣味性的提升 ４２
专题五:全面发展的识字教学 ５９
专题六:自主识字能力培养的识字教学 ６９
专题七:读写结合的识字教学 ７９
第二节 反思与提升 ９０
一、如何避免识字教学形式上的“热闹” ９０
二、识字为主ꎬ其他内容与形式的语文训练便可以削弱、忽视吗 ９１
三、课堂识字教学如何体现出识字、写字、阅读的重点和层次 ９２
第二章 阅读教学篇
第一节 阅读教学的设计与实践 ９５
专题一:趣味性阅读教学 ９８
小学语文课程课例设计与实践
专题二:品味式阅读教学 １１３
专题三:阅读教学中想象朗读感悟的设计与实践 １２６
专题四:师生互动式阅读教学 １３８
专题五:读思议导写模式的阅读教学 １５０
专题六:情景式阅读教学 １６５
专题七:春风化雨润物细无声的阅读教学尝试 １７９
专题八:生本对话式的阅读教学 １９７
专题九:体验式阅读教学 ２１１
专题十:小组合作探究式阅读教学 ２２３
专题十一:朗读感悟式的阅读教学 ２３５
专题十二:激励性教学模式的阅读教学 ２５５
第二节 反思与提升 ２６９
一、如何设计课文阅读教学重点 ２６９
二、阅读教学应以什么为重点 ２７１
三、如何围绕课文找准教学目标 ２７３
四、如何围绕目标开展实际有效的阅读教学 ２７５
第三章 口语教学篇
第一节 口语交际教学的设计与实践 ２８１
专题一:情景会话在口语教学中的实践 ２８３
专题二:生活场景体验式口语教学的实践尝试 ２９５
专题三:“自主、合作、探究”在口语教学中的实践尝试 ３０７
第二节 反思与提升 ３１６
一、你的口语教学中口语训练程度够吗 ３１６
二、加强口语训练ꎬ贵在教无定法 ３１７
三、让口语交际教学走向民主、宽容 ３１７
四、让口语交际教学丰富起来 ３１８
第四章 习作教学篇
第一节 习作教学的设计与实践 ３２１
专题一:习作教学的实效实现 ３２５
专题二:记事文体的习作教学 ３３３
专题三:写人文章的习作教学 ３３９
第二节 反思与提升 ３５１
一、小学生什么怕写作文 ３５１
二、小学生习作教学应有怎样的策略 ３５３
参考文献 ３５９
后 记 ３６０
