本书稿是对广西县域农村学前教育发展机制改革试点项目的总结性成果。首先阐述该项目提出的社会背景及可借鉴的国内外试点经验。然后围绕该试点项目中农村学前教育管理机制、园舍建设机制、经费筹措机制、审批机制、督导机制等五大机制对我区县域农村学前教育情况展开论述，全面分析这五种机制的发展现状、存在的问题、产生的原因，并提出对策和建议。在此基础上，阐述该试点项目在实施中建立、完善的一套既结合各地实际又有引领推广意义与价值的发展机制，以及在提高幼儿在园人数、建设幼儿教师队伍和缓解农村幼儿“入园难”问题上取得的明显成效，并对在试点项目中探索出的“陆川模式”“合山模式”“隆林模式”“龙胜模式”等经验和模式进行介绍，为广西推进农村学前教育提供了先行经验。

本书稿为广西县域农村学前教育发展机制改革试点项目从前期设计到实施过程再到总结评估各个阶段的记录，为进一步实践和探索出适合当地发展的模式提供较充分的依据，14个试点案例展现了该试点项目所取得的成效，为其他区域实施农村学前教育发展机制改革提供可借鉴的经验。

白志繁，广西壮族自治区教育厅副厅长，广西大学中文系汉语史专业毕业，研究生学历，文学硕士，编辑。

袁旭，在职研究生学历，管理学博士，现任广西幼儿师范高等专科学校校长、党委副书记。

目　录

第一章　广西县域农村学前教育发展机制改革试点项目总体设计

００１ 第一节　试点项目背景

００３ 第二节　国内外研究与实践

０１２ 第三节　试点项目总体设计

０１５ 第四节　试点项目实施过程

０２０ 第二章　广西县域农村学前教育发展机制的现状与改革策略

０２０ 第一节　广西县域农村学前教育发展机制的现状调研

０２４ 第二节　广西县域农村学前教育发展机制总体状况

０３４ 第三节　广西县域农村学前教育发展机制现状与问题分析

０８１ 第四节　广西县域农村学前教育发展机制改革总体策略

０９１ 第三章　广西县域农村学前教育发展机制改革实施成效

０９１ 第一节　广西县域农村学前教育发展机制改革的总体成效

０９６ 第二节　广西县域农村学前教育发展机制改革具体成效

１０９ 第三节　广西县域农村学前教育发展模式探索

１１５ 第四章　各试点县机制改革实践与探索

１１５ 第一节　南宁市:抓“五大机制”建立ꎬ促保教质量提升

１２３ 第二节　柳州市:科学布点规划ꎬ开创小区配套幼儿园建设新局面

１２９ 第三节　岑溪市:协同联动ꎬ推进学前教育管理机制改革

１３５ 第四节　凭祥市:探索“六大机制”ꎬ促进边境民族地区农村学前教育发展

１４４ 第五节　灵川县:“包镇挂点”帮扶ꎬ推进幼儿园建设和发展

１５１ 第六节　武鸣县:建设管理并举ꎬ积极探索农村学前教育发展机制改革

159 第七节　龙胜县:硬件软件共抓ꎬ努力提升农村学前教育质量

１７１ 第八节　扶绥县:创新管理机制ꎬ促学前教育稳步发展

１８１ 第九节　鹿寨县:抓“用地”与“师资”关键步骤ꎬ大力发展学前教育

１８８ 第十节　灵山县:以“先行点”为抓手ꎬ推进农村学前教育发展机制改革

１９５ 第十一节　陆川县:政府主导ꎬ促进县域学前教育公益普惠发展

２０２ 第十二节　德保县:建立“部门联动”机制ꎬ促进管理水平提升

２１１ 第十三节　大化县:以试点为契机ꎬ扬起学前教育风帆

２２０ 第十四节　忻城县:加大投入ꎬ推动县域农村学前教育发展

《县域农村学前教育发展机制改革：广西试点与广西模式》是全国教育科学规划课题——“西部地区县域农村学前教育管理机制改革研究”的成果。选择了广西的22个县（市、区）作为试点单位，在这22个试点县（市、区）中有抽取12个让专家进行抽样调研，分析广西县域农村幼儿教育的发展现状和制约条件。每个试点县（市、区）根据自身的实际情况，结合专家学者的建议，探索适合自身发展的改革模式，并取得了显著的效果，解决了农村幼儿“入园难”的问题。这些成功的经验和做法在广西区乃至全国推广，对幼儿教育具有借鉴和指导意义。