STEAM教育就在生活里
曾多闻
STEM教育即科学(Science)、科技(Technology)、工程(Engi-neering)、数学(Math)教育的统称，已经风行多时。近年来，教育界又呼吁科技必须根植于人性，所以加上艺术(Art)项目，把STEM教育升级成STEAM教育。
崇尚STEAM教育的呼声非常高涨，不但在美国如火如荼地推广，也在全世界发酵，家长们都竞相关注。在这一波热潮中，身为资深教育记者的我，却听到另一种呼声：STEAM教育应该是一种生活教育，而不应该是必须依赖炫目STEAM玩具才能达到的教育目标。儿童发展心理学家、英国好好玩指南(Good Play Guide)创办人阿曼达·古莫(AmandaGummer)博士就公开呼吁：“太多STEAM玩具的广告词都没有经过实证……问题的根源在于每个人都想走捷径，让自己的孩子成为天才，但这不是STEAM教育的真谛!”
古莫博士的呼吁，恰恰呼应了美国科学教育协会(National ScienceTeaching Association)一再强调的：STEAM教育的意义，是鼓励孩子从生活中去观察、发现、探索周遭的世界，而不是现在很多家长以为的—一训练孩子三岁学会算数、五岁学写程序。
古莫博士的呼吁，也呼应了我的个人经验：长子小小猪三四岁的时候，我在与他共读绘本《和我一起数瓢虫》时得到灵感，自己用卡纸做了一组小瓢虫教具，教他“玩”数数。四年后，次子迷你猪也到了这个年纪时，我发现市面上有卖塑胶制的精美小瓢虫数学教具，跟我自己用卡纸做的那组教具几乎一模一样，但是售价不菲，真是让我大吃一惊!我采访过许多专家，并对照自己的育儿经验，这让我开始思考：STEAM教育到底是什么?怎么用生活化又平易近人的方式，让STEAM教育变成孩子生活的一部分?
STEAM教育其实就在生活里，而绘本就是很好的引导方式——在亲子共读的同时，用绘本主题来设计教学活动，读中玩、玩中学，可说是一举多得。我家那位写过一本无线感测网络教科书的工程师爸爸江小猪也是好玩之徒，自然成为我在构思STEAM教学活动时的最佳咨询对象。
在外主跑教育新闻，在家跟江小猪头脑风暴，与两个宝贝一起共读共玩，对于利用绘本来设计STEAM教案，我渐渐有了一套自己的心得。当有机会跟出版社合作，把实验心得形成文字并编辑成书出版，能与读者们分享交流，当然要好好把握!
着手规划本书时，我先参考《时代周刊》杂志及纽约公共图书馆的童书排行榜，挑选出合适的绘本，删去尚未翻译成中文的，与出版社讨论后，选出读者较为熟悉的好书，特别纳入原创的优质绘本，列出近九十本的书单。然后，我参考出版社的建议，以及美国“阅读是基础”(ReadingIs Fundamental)的分级标准，把这些绘本分龄、分类。最后依序设计STEAM教学活动。活动设计需要很多心思。幸好选出来的这些绘本都是有趣好玩的，且在小小猪小时候，我们多半都已经玩过一次。因此，写作时可以在短时间内再现绘本活动。
终于提笔时，正值新冠疫情暴发、美国发布居家令的时刻。我利用宅在家里写书的机会，跟两只小猪把这些绘本重玩一次，又获得许多新灵感。好书不老，一本绘本的玩法也有上百种，期待有缘看到这本书的你们，都有机会带孩子加入共读、共玩、共学的行列。
