全书围绕什么是儿童哲学，为什么做儿童哲学，如何做儿童哲学三大核心议题出发，从理论反思和实践应用两个角度着眼，详细探索了儿童哲学在东西方哲学传统视野下的新发展，阐述了儿童哲学在理论上的关键问题，揭示了中国儿童哲学研究者在理论探索之路上的独特贡献。与此同时，从目标、刺激物、提问、探究、评价等多个角度论述了儿童哲学在实践中应用的可能样态与策略，并呈现了大量鲜活的案例，可以对全国日益增长的儿童哲学实践群体提供重要启示与借鉴。

高振宇，杭州师范大学教育学院副教授、教育学博士、儿童哲学研究中心主任，加拿大阿尔伯塔大学访问学者，澳大利亚堪培拉大学和甘肃民族师范学院兼职教授，亚太儿童与青少年哲学协会执行委员，《国际哲学期刊》编委，《新儿童研究》执行副主编，持续研究和实践儿童哲学达十三年，主编《儿童哲学译丛》，出版专著《儿童哲学论》和《儿童史学论》，译著《专业资本：变革每所学校的教学》、《面向未来的核心素养》（即出）、《向林肯学当校长》和绘本译丛《欢乐动物园：跟着凯文学数学》，主持国家社科基金课题、教育部人文社科课题、省社科联重点课题等多项，在国内外期刊上发表论文近40篇。

第一章 儿童哲学的内涵与意义

第一节 儿童是天生的哲学家

第二节 儿童哲学的再概念化——对李普曼与马修斯“对话”的再思考

第三节 儿童哲学诞生的哲学基础

第四节 我们追寻怎样的儿童哲学之梦

第五节 建构童年哲学的必要性与可能性

第二章 儿童哲学的国际经验及启示

第一节 儿童哲学在澳大利亚的演进历程与现状

第二节 儿童哲学在英国的实践现状

第三节 儿童哲学在欧洲大陆的实践历程与现状

第四节 儿童哲学在拉丁美洲地区的实践历程与现状

第三章 儿童哲学在中国：过去、现在与未来

第一节 中国儿童哲学的实践现状

第二节 儿童哲学的中国化：问题与路径

第三节 儿童哲学在中国的理论争议与实践困境

第四节 中国儿童哲学研究三十年：回顾与展望

第四章 儿童哲学的课程建构与实践探索

第一节 基于核心素养的儿童哲学课程体系建构

第二节 孔子对话教学视野下儿童哲学探究团体的重构与创新

第三节 儿童哲学IAPC版教材及多元文本的分析

第四节 思考故事类绘本的内容分析

第五节 以绘本为载体的儿童哲学探究及策略

第六节 儿童哲学的量化和质性评价

第五章 儿童哲学与教师专业发展

第一节 儿童哲学教师的知识结构及师资培育的优化策略

第二节 教师即哲学家：理据、内涵与路径

第三节 教师教育中的哲学附

录附

录一 基于动画片的大班儿童哲学教学实例附

录二 基于表演游戏的小学儿童哲学教学实例附

录三 小学高年级儿童哲学教学实例：《先有鸡还是先有蛋》

参考文献