本书是“我是（你的）一本书”系列中的一本。它以一本书的口吻讲述了自己与小读者之间发生的故事，从开学第一天这本书在学校引起的轰动，到疯狂的音乐课，再到课间休息时的故事……这些围绕孩子的校园和家庭生活所发生的故事生动有趣，贴近孩子生活。该书设置巧妙，逐渐从绘本过渡到桥梁书，再到小说，文字量逐步增加，利用阅读分级提升的方式，培养孩子的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯。

作者：（德）卡蒂亚·弗里克斯，女，童书作家和翻译。出版过多部童书作品。除了童书写作外，她还一直从事翻译工作。

绘者：（德）蒂内·舒尔茨，女，自由插画师。自幼喜爱绘画，大学就读绘画设计专业。其创作的插画活泼可爱，充满童趣。

译者：张颖，毕业于北京外国语大学，德语翻译理论与实践专业硕士研究生，中国翻译协会会员，翻译经验丰富，累计翻译字数超50万字。

你好，很高兴认识你！——2

开学第一天，我闯祸了——14

疯狂的音乐课——45

午休的时间到了——73

猴子围栏里的我——122

无

1.分级阅读

书中各个故事采用难度、文字量等逐步提升进行过度，从绘本到桥梁书，再到小说，利用阅读分级提升的方式，始终以循循善诱的姿态，引导孩子走向书本、进入阅读状态，在读中乐，在乐中读，激发孩子读书热情，体验阅读的美好感觉。

2.贴近现实

书中设置了教室、家庭、公园、马戏表演场等不同的情境，围绕孩子的校园和家庭生活，文字浅近，故事贴近孩子、贴近学校生活，插图风格鲜活，让书本现身表演，情趣盎然，引发孩子阅读兴趣。

3.互动性强

书中采用拟人化的方式，以一本书的口吻讲述故事，通过插图的绘制和设计巧思，以及语言文字间与孩子的互动，激发他们对图书的喜爱、对生活的热情、对学习尤其是阅读的关切，趣味性强。

孩子们都坐好以后。“大家好！”花茨老师说道，“我们先玩一个破冰游戏吧，帮助大家互相认识。”

“破冰游戏”这个词有点儿难。抱歉，我不得不用这个词。

花茨老师从他的包里拿出了几样东西，并把它们放在桌上。我旁边是一个苹果。啊，怎么这么香甜？！我努力挪动自己，想靠近它一点儿。糟糕，力气太大了……

苹果滚到地上去了。孩子们笑了起来。花茨老师皱起了眉头。

他拿起了一个磁铁，又把它举高了些。“我的名字叫花茨，这个名字里有个拼音cí，磁（cí）铁这个词里也有。现在轮到你们了。”

“我的名字叫唐莉，”一个女孩走上讲台，举起了一根棒棒糖，“我的名字里有个拼音tánɡ，棒棒糖（tánɡ）这个词里也有。”

向（xiànɡ）宁拿了大象（xiànɡ），范迪（dí）拿了长笛（dí），李坪（pínɡ）拿了苹（pínɡ）果。

“我的名字叫舒文。”一个男孩说。他无助地站在讲台前面。

“名字里有个shū，就像书（shū）一样！”我喊道。

但他没有听到。舒文的脸都红了。

我铆足了劲儿，站了起来。

舒文惊呆了，不过他什么都没说。

我翻开了几张书页，拍打了自己几下，想要提示他。

他会意地笑了，说：“我的名字里有个拼音shū，就像书（shū）一样。”他把我举起来并搂进怀里。“谢谢你。”他低声说道。

你听到了吗？哇，终于有人跟我说话了！“不客气！”我回答道。可惜没有人听懂我的话。