《课本里的中国》以文化为经，以地理为纬，以34个省级行政区为原点，别具匠心地将中小学语文课本里的诗文画作串联、归纳起来，并进行系统的梳理和深入浅出的分析。每一篇文章展现一个省区，集中围绕各省区的地理环境、历史文化、时代风貌，从“红色”（革命文化传统）、“绿色”（生态文明）、“古色”（优秀传统文化）等方面切入，紧密结合教材中所选篇目的内容进行描述的同时，“思接千载，视通万里”，联系新时期社会主义建设的时代精神和风采挖掘各省区开拓奋进的精神内涵。

本书以全新的形式阐释中国各地的特色风景与精神文明，彰显中国文化的博大精深、勾勒神州大地的壮美，是一部新时代的地理志，也是一曲新时代的精神赞歌，再次唤起人们共同的文化记忆，激起人们对祖国的深厚感情和由衷热爱，是以人文地理开掘传统文化宝藏的好方式。

《课本里的中国》编写组，编委成员毕玉才、郭冠东、闫汇芳等。

毕玉才，光明日报全媒体总编室主任、摄影美术部副主任，高级记者；

郭冠东，光明日报摄影美术部编辑、人文地理版主编；

闫汇芳，光明日报摄影美术部编辑、人文地理版副主编。

课本里的北京

课本里的天津

课本里的河北

课本里的山西

课本里的内蒙古

课本里的辽宁

课本里的吉林

课本里的黑龙江

课本里的上海

课本里的江苏

课本里的浙江

课本里的安徽

课本里的福建

课本里的江西

课本里的山东

课本里的河南

课本里的湖北

课本里的湖南

课本里的广东

课本里的广西

课本里的海南

课本里的重庆

课本里的四川

课本里的贵州

课本里的云南

课本里的西藏

课本里的山西

课本里的甘肃

课本里的青海

课本里的宁夏

课本里的新疆

课本里的香港

课本里的澳门

课本里的台湾

前言

课本，即教科书，是民族智慧和文化延续的载体，是一代又一代青少年接受知识的主要来源，也是塑造其精神品格的重要模具。习近平总书记在给人民教育出版社老同志的回信中指出：“百年大计，教育为本。希望人民教育出版社紧紧围绕立德树人根本任务，坚持正确政治方向，弘扬优良传统，推进改革创新，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、建设教育强国作出新的更大贡献。”

教育改革的实施，教育目标的实现，乃至培根铸魂、立德树人的教育根本任务的完成都要靠教材来落实，而语文课本则是学校为基础教育阶段孩子提供的“精神主食”，这一“主食”将影响孩子们一生的精神趣味和精神品位。中小学语文课本里有许多名篇佳作和经典诗文，它们大都源自我国悠久的历史，源自我国辽阔大地上的壮丽山河，源自我国多民族灿烂的文化。它们对一代代学子产生了铭心刻骨、历久弥新的影响。也许在最初学习、背诵这些诗文时，对于学生们来说，还只是一种字词句章的学习或者纯文学的学习，而一旦这些文字通过记忆进入他们的内心，随着岁月的增长，就如同一颗颗优质的种子，总会在人生的某个时刻萌发、生长、绽放，到那时，诗文中深刻的哲理、优美的意境、高远的追求，就会内化于心、外化于行，从而深刻、持久地影响他们的人生。

《光明日报》人文地理版近年来推出“课本里的中国”系列专栏报道，以我国中小学语文教材为元素，以省区市为单元，以地理和人文为主线，将各地的历史典故、人物、诗词篇章等内容别具匠心地串联、归纳起来，并进行系统梳理和深入浅出的阐释，用这种新颖的形式，以点带面地唤起了人们儿时在教室里、课堂上留下的美好记忆，激发起广大读者对祖国、对家乡的深厚情感和由衷向往。

为了使读者更全面系统地了解语文课本里的伟大祖国和美丽家乡， 我们以人民教育出版社出版的统编语文教材为主要素材，将我国各省区市为单位的共34篇“课本里的中国”系列文章重新编辑并结集出版，以飨读者。

在栏目采写和本书编辑过程中， 我们得到了人民教育出版社的大力支持，在此表示诚挚的谢意。本书的成功出版，离不开广西师范大学出版社相关领导和编辑的关心和支持， 在此我们谨致以深深的敬意。

鉴于编者水平有限，疏漏之处在所难免，敬请广大读者批评指正。

编? 者

2022年7月

无

无

1．精美短小的散文形式——不仅适合中小学学生阅读，而且适合成年人阅读和收藏，打造亲子共读时光。

2.厚重的思想内涵——根植于中小学语文课本，但从课本中跳脱出来，以地理为把手，梳理出各地独具特色、博大精深的人文文化。

3.设计精美的内文——精美板式与插图交相辉映，不光有阅读价值，更有收藏价值。

4.独出心裁的篇章构建——用祖国山河排篇布局，带领孩子从另一个角度认识课本，触摸祖国，提升中小学生对语文阅读、学习的兴趣。

课本里的北京

70年前，一个伟大的声音在这里宣告“中国人民从此站起来了”，中华民族开始走上实现伟大复兴的壮阔道路；70年后，新时代的声音在这里回荡，社会主义中国巍然屹立在世界东方，“中国的明天必将更加美好”。

这里是北京，她所走过的70年，始终与中华人民共和国的发展同频共振、同向同行。

认识北京有很多途径，走进课本里的北京，仿佛置身一座大观园中，丰富、活泼、亲切、讲究。细细品味，这一篇篇课文都与北京作为中国的政治中心、文化中心、科技创新中心和国际交往中心的定位不谋而合。

每天，当第一缕朝阳照在天安门前华表上的时候，我们的国家将以一种特有的庄严仪式开启晨光——

“雄壮的《中华人民共和国国歌》奏响了！嘹亮的乐曲声在天安门上空回荡。鲜艳的五星红旗迎风展开，千万双眼睛追随着冉冉上升的国旗热泪盈眶！一秒， 两秒……两分零七秒，国旗升到了旗杆顶端，太阳也跃出了地平线。国旗像一朵红霞和太阳一同升起来了！”（《国旗和太阳一同升起》，景山版语文三年级下册）

纵观世界，还没有哪个国家的升旗仪式像这样令人心潮澎湃，哪怕你日日从此路过，也会天天饱含感动。通宵无眠的等候，为的是能离国旗近一些、再近一些。这是每一个中国人，与祖国心连心的方式。

在国旗升起的一刹那，每个人的思绪都会不由得沿着时光上溯，仿佛70年前的一幕从来不曾离去。

“1949年 10月 1日， 中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼……乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。”（《开国大典》，部编版语文六年级上册）

国歌奏毕，庄严的天安门广场上，鲜艳的五星红旗迎风招展。刹那间，每个人的家国情怀都随同国旗一起，升到了心的顶端。

在转身的那一刻，很多人又停住了脚步。一座雄伟的丰碑，顿时映入眼帘。

“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对， 在远处就可以看到毛主席亲笔题写的‘人民英雄永垂不朽’8个金色大字。”（《人民英雄永垂不朽》，苏教版语文七年级下册）

纪念碑上，一幅幅精致的浮雕，让人们仿佛置身风云激荡的历史岁月，无声地告诉我们，中国道路来之不易，必须倍加珍惜。

我们还在课本里发现了一篇不是写北京，但依然有必要入选“课本里的北京”的文章。

“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。”（《人民解放军百万大军横渡长江》，部编版语文八年级上册）

《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东同志亲自为渡江战役撰写的一篇新闻报道。这篇文章的诞生地，就在北京香山的双清别墅。

作为一座有着3000多年建城史、860多年建都史的著名古都，北京始终是中华文明源远流长的伟大见证者。

“从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。”（《长城》，人教版语文四年级上册）

作为人类建筑史上的奇迹，长城承载着中国人的勤劳和智慧。长城更是中华民族精神的象征，历来被视为中华民族优秀传统文化最完整的代表。美国前总统尼克松登上长城后也感叹，没有一个伟大的民族，造就不出伟大的长城。

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”（《让我们荡起双桨》，景山版语文三年级下册）

“她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河……他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。”（《蒲柳人家（节选）》，部编版语文九年级下册）

今天，长城文化带、大运河文化带、西山永定河文化带环绕京城。东城、西城核心区内，千年古都的历史文化基因不断得到彰显。

“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”（《颐和园》，人教版语文四年级上册）

“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野……漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。……10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”（《圆明园的毁灭》，部编版语文五年级上册）

从辉煌到湮灭再到浴火重生，一部“三山五园”的历史，恰是这个国家一百多年荣辱的真实写照。今天，让“三山五园”焕发新时代的荣光，已然成为北京建设全国文化中心，增强和彰显文化自信的题中之义。

古都北京有着雍容大气的一面，也有着静谧芬芳的一面。无数名家大贤徜徉其间，留下几多回忆。比如，联结季羡林先生与北京的两座园子，皆是“出故事”的所在。

“春水盈塘、绿柳垂丝，一片旖旎的风光……水面上看到的是荷花的绿肥、红肥……绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。”（《清塘荷韵》，北师大版语文八年级下册）

“昨天晚上，我走过校园。四周一片寂静，只有远处的蛙鸣划破深夜的沉寂，黑暗仿佛凝结了起来，能摸得着，捉得住……未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。”（《春满燕园》，景山版语文五年级下册）

北京时尚，却不失传统；北京发达，从不缺风韵。北京人特有的对于乡愁的“讲究”，浸润在城市的每一寸肌理之中。这些特有的气质和追求，也是对北京城市品格的最好注解。比如，对传统节日淋漓尽致的热爱。

“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了……小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。”（《北京的春节》，人教版语文六年级下册）

今天的北京，追求历史文脉与生态环境的相互交融。森林覆盖率是70年前的30多倍，绿色愈发成为北京的城市底色。一座水清岸绿、森林环绕的生态宜居城市，日渐清晰。

“在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠……其实，仔细观察，能发现，一年四季，有许多品种的鸟会轮流光顾我们这个大院子。”（《都市精灵》，苏教版语文八年级上册）

今天的北京，中华优秀传统文化得到创造性转化、创新性发展，传统戏曲成为新的时尚，燕京八绝等受到年轻人追捧，不断彰显着“首都风范、古都风韵、时代风貌”的鲜明底色。

“不说那天坛的明月，北海的风，卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。唱不够那红墙黄瓦的太和殿，道不尽那十里长街卧彩虹。只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生，京腔京韵自多情。”（《故乡是北京》，北京版语文四年级上册）

今天的北京， 历史文化保护与城市的有机更新默契衔接，既是保有古都风貌的现代化大城市， 又是拥有世界文化遗产最多的城市。

“在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。”（《故宫博物院》，部编版语文六年级上册）

今天的北京，中轴线申遗和老城复兴受到极大关注，胡同和四合院、会馆、名人故居等历史建筑的文脉之荫滴灌人心，处处是“老北京新气象，老胡同新生活”的生动写照。

“雕梁画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光……福聚德已是赫赫扬扬，名噪京师。”（《天下第一楼（节选）》，部编版语文九年级下册）

今天的北京，古都文化、红色文化、京味文化、创新文化深度融合，正在成为传统文化与现代文明交相辉映的魅力之城，并朝着世界文化名城、世界文脉标志阔步前行。

“走遍了南北西东，也到过了许多名城。静静地想一想，我还是最爱我的北京！”（《故乡是北京》，北京版语文四年级上册）

文 / 董城?王海兴?徐蕾

2019 年 12 月 15 日