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从传统走向现代:中国近现代小学算术教科书发展研究 杨燕 著
新颖视角、翔实资料、清晰脉络,系统而简明地论述了中国近现代小学算术教科书编撰经验和发展特征。
ISBN: 9787559851475

出版时间:2022-08-01

定  价:45.00

责  编:梁燕鸿
所属板块: 高教出版

图书分类: 教育

读者对象: 大众

上架建议: 社会科学/教育
装帧: 平装

开本: 16

字数: 230 (千字)

页数: 232
图书简介

本书是研究、探讨及总结中国近现代小学算术教科书编撰经验和发展特征的专著。全书共分为六章:第一章简单介绍了近现代我国的小学数学教育的特点。第二章分析近现代小学算术课程变革对小学算术教科书发展的影响,即课程变革指引着教科书的编写目标改革,规范了教科书的内容选择和编排。第三章探讨近现代小学算术教学法对教科书的影响:从“知识为本”到偏向“以学生为本”,教科书从“教材化”逐渐转向“学材化”。第四章和第五章对近现代小学算术教科书发展进行阶段划分,归纳各阶段的特征。第六章为借鉴与反思。

作者简介

杨燕,1990年生,广西南宁人。博士毕业于华中师范大学课程与教学论专业。现为广西民族大学数学与物理学院讲师。主要研究方向为数学史、中小学数学课程与教学改革。

图书目录

目 录

绪 论…………………………………………………………………………… 1

一、研究缘起…………………………………………………………………… 1

二、研究意义…………………………………………………………………… 1

(一)数学教育学科建设的需要…………………………………………………… 2

(二)小学数学课程改革的需要…………………………………………………… 3

(三)小学数学教科书编写改革的需要…………………………………………… 3

三、文献综述…………………………………………………………………… 3

(一)近现代小学算术课程与教学研究…………………………………………… 4

(二)近现代小学算术教科书研究………………………………………………… 6

(三)近现代教科书制度、影响因素与发展特点研究…………………………… 10

(四)研究述评及启示 …………………………………………………………… 12

四、研究范围与研究问题 ………………………………………………… 13

(一)研究范围界定 ……………………………………………………………… 13

(二)研究问题 …………………………………………………………………… 15

五、研究方案 ………………………………………………………………… 15

(一)教科书分析框架的反思与重建 …………………………………………… 15

(二)研究方法 …………………………………………………………………… 19

第一章

近现代小学算术教科书发展的基础与社会背景 ………… 22

一、我国古代传统数学教育的积淀……………………………………… 22

(一)以培养计算者为数学教育目标 …………………………………………… 23

(二)以数学著作为教材 ………………………………………………………… 25

二、清末小学算术教育的发展 …………………………………………… 28

(一)社会变迁对传统数学教育的冲击 ………………………………………… 28

(二)清末小学算术课程的建立 ………………………………………………… 34

(三)清末小学算术教科书出版概况和案例分析 ……………………………… 39

三、中国近现代社会变迁对小学算术教育发展的影响 …………… 48

(一)政体更替是教育改革的直接推力 ………………………………………… 48

(二)经济发展推动小学算术教育改革 ………………………………………… 52

(三)思想文化运动引领小学算术教育转型 …………………………………… 54

(四)出版制度变迁对小学算术教科书的影响 ………………………………… 57

第二章

中国近现代小学算术课程改革及其对教科书发展的影响… 64

一、小学算术课程改革历程 ……………………………………………… 64

(一)因袭与改造阶段 …………………………………………………………… 64

(二)理念转变阶段 ……………………………………………………………… 66

(三)修正阶段 …………………………………………………………………… 67

二、课程目标演变 …………………………………………………………… 68

三、课程内容变化 …………………………………………………………… 73

(一)因袭与改造阶段的课程内容 ……………………………………………… 73

(二)理念转变阶段的课程内容变革 …………………………………………… 79

(三)修正阶段的课程内容调整 ………………………………………………… 82

四、引领与规约:小学算术课程标准对教科书的影响 …………… 87

第三章

中国近现代小学算术教学改革对教科书发展的影响 … 90

一、小学算术教学方法……………………………………………………… 91

(一)教学改革与实验热潮 ……………………………………………………… 91

(二)主要算术教学方法 ………………………………………………………… 96

(三)典型教学案例:小学算术教学的本土探索………………………………… 98

二、教学方法对教科书编写理念的影响……………………………… 108

三、教学方法对教科书编写体例的影响……………………………… 110

(一)无教学理念体例:知识汇集式的教科书 ………………………………… 110

(二)讲授式教学体例:章节完善的教科书 …………………………………… 112

(三)儿童中心体例:追求美与情的教科书 …………………………………… 113

第四章

中国近现代小学算术教科书发展的阶段特征 …………… 117

一、因袭与改造阶段小学算术教科书的发展特征 ………………… 118

(一)小学算术教科书出版业竞争趋于激化 ………………………………… 119

(二)重视对教科书编写的引导………………………………………………… 123

(三)内容选择注重实用性……………………………………………………… 125

(四)编写体例强调知识表达的规范与统一…………………………………… 129

二、理念转变阶段小学算术教科书的发展特征 …………………… 131

(一)出版机构之间竞争白热化………………………………………………… 131

(二)教科书内容特点…………………………………………………………… 133

(三)鼓励尝试新式体例………………………………………………………… 136

三、修正阶段小学算术教科书的发展特征…………………………… 138

(一)内容的本土化探索………………………………………………………… 139

(二)编写体例兼顾教与学……………………………………………………… 142

第五章

中国近现代小学算术教科书案例分析 ……………………… 148

一、因袭与改造阶段的案例:《新制中华算术教科书》 ………… 148

(一)编者、编写理念及特色 …………………………………………………… 148

(二)内容安排…………………………………………………………………… 152

二、理念转变阶段的案例:《新学制算术教科书》………………… 153

(一)新学制算术教科书(小学校初级用)……………………………………… 153

(二)新学制算术教科书(小学校高级用)……………………………………… 156

三、自主探索阶段的案例:《初级小学算术课本》《高级小学

算术课本》……………………………………………………………… 168

(一)编写理念与风格…………………………………………………………… 168

(二)内容安排…………………………………………………………………… 172

第六章

借鉴与反思………………………………………………………………… 177

一、借鉴 ……………………………………………………………………… 177

(一)教科书审定政策…………………………………………………………… 178

(二)课标明确规定核心知识,保留非核心知识的自主性 …………………… 179

(三)内容紧跟社会发展需要…………………………………………………… 181

二、反思 ……………………………………………………………………… 182

(一)教育自信的缺失不利于教科书稳定发展………………………………… 182

(二)功利化的数学教育价值观限制数学教育的育人功能 ………………… 183

(三)以社会需要为重可能弱化小学数学学科体系建设……………………… 184

参考文献 …………………………………………………………………… 186

一、著作类 …………………………………………………………………… 186

二、学位论文类……………………………………………………………… 190

三、学术期刊类……………………………………………………………… 191

附 录………………………………………………………………………… 196

附录1 清末小学算术教科书 …………………………………………… 196

附录2 1929—1941 年小学算术课程内容调整 …………………… 199

附录3 民国时期小学算术教科书 …………………………………… 203

附录4 民国时期小学算术教科书编纂纲要草案 ………………… 216

序言/前言/后记

近现代是我国教育从传统走向现代的转折阶段,是我国教育现代化的开端。

这一时期小学算术教科书日新月异,从模仿走向自主创编,在不断改革中逐渐走

向成熟。这个过程交织着对我国传统数学教科书的继承与摒弃,对西方数学教

科书的借鉴与改造,在不断地实验与调整当中逐渐实现本土化与现代化。研究、

探讨及总结中国近现代小学算术教科书编撰的经验和发展特征,可为当下小学

数学教科书的编写,甚至是数学教育改革,提供若干可资借鉴之处。本书本着

“整体观”和“文本观”的原则,力图揭示中国近现代小学算术教科书的发展过程,

尽可能清晰地展示其发展图景和主要影响因素,把握不同阶段的共性与特性。

本书沿循“传统(基础)—背景因素—发展特征—启示与反思”的逻辑,除绪论外,

分六章展开。

第一章揭示中国近现代小学算术教科书发展的基础和社会背景。我国古代

数学教育的目标是培养计算者,以经典数学著作作为教材。清末参照日本建立

起小学算术课程体系,同时诞生了近代意义的小学算术教科书。古代传统数学

教育与清末小学算术教育经验成为中国近现代小学算术教科书发展的基础。此

外,社会发展是教育改革的内在动力,中国近现代政体更替成为教育改革的直接

推力;科学技术、商业经济等领域与国际接轨要求数学教育作出回应;思想文化

界的革命推动中国近现代小学算术教育转型。

第二章分析中国近现代小学算术课程改革及其对小学算术教科书发展的影

响。中国近现代小学算术课程的演变经历了三个阶段:第一阶段为因袭与改造

时期,这一阶段还未制定数学学科纲要或标准,小学算术教科书编撰基本延续了

晚清时期仿照日本的模式,不过也有所调适;第二阶段为理念转变时期,从沿袭

日本模式转变为模仿欧美模式;第三阶段为修正时期,即在欧美模式框架内探索

本土化的小学算术课程。中国近现代小学算术课程标准变革指引教科书的编写

目标,规范教科书的内容选择和编排。

第三章探讨中国近现代小学算术教学改革对教科书发展的影响。中国近现

代时期教育界掀起了教学改革与实验的浪潮,引入欧美新式教学法,对传统五段

式教学法进行改造,并尝试进行本土化实验。教学法变革使得小学算术教科书

的编写理念产生了较大变化,从“以知识为本” 到偏向“以学生为本”,教科书从

“教材化”逐渐转向“学材化”。小学算术教科书编写体例同样因此发生多次转

向,从知识汇集式的教科书体例到讲授式教学体例,再到以儿童为中心的体例。

第四、五章对中国近现代小学算术教科书发展进行阶段划分,归纳各阶段的

特征,并结合相应案例说明。中国近现代时期的小学算术教科书发展以小学算

术课程发展的三个阶段为划分依据。第一阶段小学算术教科书主要沿袭清末的

版本和编写理念,内容选择以利实为原则,编写体例主要按知识难度排序。这一

阶段小学算术教科书的显著进步体现为统一“规格”,特别是要求规范使用数学

符号、数学名称,以及必须配套教师用书等。此外,政体更替为诸多出版社投身

教科书出版行业提供契机,教科书出版市场进入强强竞争阶段。第二阶段颁布

了比较完整的小学算术课程纲要,由于教育理念的转变,小学算术教科书编辑突

出“儿童中心”,注重养成学习经验,弱化知识体系。这一阶段小学算术教科书出

版最为活跃,出版的版本最多。第三阶段是自主探索阶段,教科书的内容基本以

课程标准为依据;体例基本固定,并开始寻求实现教科书的其他价值。最后分别

从上述三个阶段各选取一个典型案例,即1913 年版《新制中华算术教科书(高级

小学用书)》、1923 年版《新学制算术教科书》、1948 年版《初级小学算术课本》和

《高级小学算术课本》,对其编辑理念、内容、编写体例等展开具体分析。

第六章为借鉴与反思。中国近现代小学算术教科书发展,呈现了国际化与

本土化的张力,对此进行历史审视,可为当前我国小学算术教科书改革提供若干

可资借鉴与反思之处。就其借鉴而言,首先是松弛有度的教科书审定政策是教

科书发展与改革的基本前提;其次是课程标准在核心知识作出明确而具持续性

的规定之余,需为教科书编辑者提供一定自行发挥的空间;最后是教科书内容以

适应经济社会发展为要。而中国近现代小学算术教科书发展历程中暴露的诸多

不足,同样应予反思:一是教育自信的缺失不利于教科书稳定发展;二是功利化

的数学教育价值观限制数学教育的育人功能;三是以社会需要为重,可能弱化小

学数学学科体系建设。

编辑推荐

近现代我国小学算术教科书日新月异,从模仿走向自主创编。这个过程交织着对我国传统数学教科书的继承与摒弃,对西方数学教科书的借鉴与改造,在不断的实验与调整当中逐渐实现教科书的本土化与现代化。本书基于“整体观”与“文本观”原则,较为全面地梳理了我国近现代小学算术教科书的发展历程,展示其发展图景和主要影响因素,探讨中国近现代小学算术教科书的编撰经验和发展特征。

精彩预览

为探明近现代小学算术教科书发展的原因和状况,为当今数学教育改

革提供建议,本研究拟从以下三方面探究近现代小学算术教科书的发展:

(1)近现代小学算术教科书发展的主要影响因素是什么?

(2)近现代小学算术教科书有哪些发展特征? 反映了什么样的数学教育价

值观?(

3)近现代小学算术教科书对现在的小学数学教科书编写和小学数学教育

改革有何启示?

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