本书稿为“湖北省高校青年工作研究会课题资助”项目，书稿的部分内容曾代表华中师范大学马克思主义学院参加了2019年挑战者杯，获得省级比赛特等奖，以及国家级比赛三等奖。书稿以马克思主义唯物史观为指导，立足于实践调查，结合理论分析，通过对抗战题材电视剧、电影、小说及普及读物的研究，探讨了新时代青年群体关于抗战的历史记忆，并对历史虚无主义进行了批判，对新时代青年树立正确的抗战史观具有一定的现实意义和参考价值。

王斐，中国人民大学历史学博士，现为华中师范大学马克思主义学院讲师，主要研究中国近现代思想史、政治史、党史，在《北京师范大学学报》《内蒙古师范大学学报》等刊物发表学术论文多篇。

导论

一、概念厘定

(一)新时代青年群体

(二)新时代抗战史观

(三)新时代青年群体的抗战史观

二、历史观与历史记忆

(一)集体历史记忆与个体历史记忆

(二)历史记忆与历史观

(三)抗战老兵口述史研究综述

三、研究框架

第一章 “精日”现象的生成逻辑及应对措施

一、“精日”现象的泛起及表现特征

二、二、“精日”现象的生成逻辑

(一)日本对华实行文化教育侵略的历史残留

(二)历史虚无主义思潮盛行的思想祸水

(三)抗战历史教育存在不足的现实困境

(四)当代青年特殊处境的心理引诱

三、“精日”现象的消极影响与应对措施

(一)“精日”现象的消极影响不容忽视

(二)“精日”现象亟待治理

第二章 青年群体抗战史观分析

一、当代青年抗战史观存在的问题

(一)抗战过程模糊化

(二)抗战事迹娱乐化

(三)抗战英雄污名化

(四)抗战价值边缘化

二、当代青年群体抗战史观存在问题的原因

(一)抗战史观教育缺陷多

(二)抗战史观宣传偏差大

第三章 青年群体抗战历史记忆分析

一、抗战题材电视剧

(一)抗战题材电视剧的现状

(二)抗战题材电视剧存在问题的原因

(三)抗战题材电视剧对历史记忆的影响

二、抗战题材电影

(一)概述

(二)人物塑造与历史差距

(三)悲剧与喜剧交叉融合

(四)历史意义引导与历史话语权

三、抗战题材小说

(一)抗战小说的发展

(二)抗战小说对正确集体历史记忆的塑造

(三)抗战小说塑造集体历史记忆时出现的问题

(四)结语

四、抗战题材的历史普及读物

五、小结

第四章 抗战老兵口述

抗战老兵陈兴发：见多了鲜血与死亡，便不知道怕了

抗战老兵杜相云：八发子弹打死两个日本鬼子

抗战老兵刘长命：三次当逃兵，我参加了抗战，但不算一个英雄

抗战老兵李祥毕：没有我们就没有今天

抗战老兵乔树芝：渴望祖国统一的黄埔老兵

抗战老兵薛福顺：少年参军，一生报国

抗战老兵占仲华：轻伤不下火线，重伤不离战场

抗战老兵赵启生：我们抓到了鬼子的迫击炮手

抗战老兵夏心富：徘徊于鬼门关后，我参与了两次日军投降

抗战老兵熊士林：一腔热血保家卫国，还乡生活有起有落

抗战老兵臧家祺：志愿参军只为国泰民安

抗战老兵肖先东：抗战就是要有愚公移山的精神

抗战老兵徐光礼：坚守成为了影响我一生的信条

抗战老兵张培哲：魔鬼之地走出的铁血英雄

第五章 湖北地区大学生走访抗战老兵的感悟与收获

学生甲：让阳光普照，望精神永存

学生乙：真实，震撼，感动

学生丙：老兵精神不朽，荆楚红音永存

学生丁：走访日记

学生戊：走访感想

学生己：打捞历史的细节，唤醒心灵的痛感

学生庚：实践日记

学生辛：实践感想

学生壬：实践随笔

第六章 以抗战老兵口述史为基础的课程与教案展示

此书以大家熟悉的“精日”现象为切入点，从我们耳熟能详的《亮剑》《我的兄弟叫顺溜》《红高粱》等优秀影视作品，以及“裤裆藏雷”“手撕鬼子”等抗战“神剧”中的雷人操作中取材，结合抗日战争史研究的权威学术成果，揭露了“神剧”之荒谬，呈现了中国人民为赢得抗日战争的胜利所做出的巨大牺牲。这本书值得每一个思想政治教育工作者阅读，值得广大青年朋友阅读。