和学前相比，这一阶段的诗教有三大特点：一是直接面对文本，逐渐和歌、舞、画分离，成为独立的文字阅读；二是由群体的游戏性阅读变成个体的阅读行为；三是除声音层面外，开始注意诗歌的意义层面。

因此。本卷的编选突出的是“儿童的幻想”、“儿童的情感”、“儿童的生活”（包括儿童家庭和集体生活以及儿童在大自然中的生活）、“儿童的智慧与德行”等。其功能在培育童心，童趣，童思，性情、情感、智力和品德的全面发展。

本卷诗歌的诗体也很丰富，除儿童诗之外，还有童话诗、寓言诗、哲理诗等。

让诗歌伴随一生——《诗歌读本》总序（钱理群）

写给老师和父母的话

一、婴之颂——给父母读的诗

婴之颂（洪淑苓）

我拿我这不及时的诗篇（莱蒙托夫）

孩童之道（泰戈尔）

那幸福的孩子（戴维斯）

童年不是童年（周粲）

《天真之歌》序诗（布莱克）

二、仙童曲——儿童的幻想

仙童曲（莎士比亚）

说天使（豪根）

我很小的时候（卡亚拉）

什么，为什么，怎么样（哈尔什）