王昀老师对当下我国建筑学教学体系的思考已在国内建筑界引起极大反响，其相关理论著作更是成为当今建筑界的翘楚。长期以来其致力于建筑学教学体系的改革和方法的探索，其教学方法在北京大学、清华大学建筑学的教学试验中已取得成功，那么这套方法除了在两所学府之外，是否具有普遍性、适应性的教学效果，想必这是建筑教育界极为关注的问题。鉴于此，王昀老师以山东建筑大学建筑学一年级为教授对象，对其进行为期7周的“建筑师工作室设计”教学，以证其教学效果。笔者作为王昀老师教学的亲历者对其教学方法进行视角的真实记录与再现，全面记录、归纳、梳理其“空间唤醒”教学方法的全过程。书中不仅对王老师的教学策略、方法、节点控制等进行了全方位的展现，同时还对在一年级教学过程中同学们暴露出来的问题进行了详细记录，并追踪了一系列问题的解决过程与方案。

张文波，现就职于山东建筑大学建筑城规学院，山东建筑大学ADA建筑与艺术研究中心任课教师，主要致力于建筑历史与理论、建筑遗产保护等领域研究。

章 空间的捕捉

1. 实验分组

2. 空间与形式的思考

3. 操作

第二章 启蒙

1. 次模型讲评

2. 问题的浮现

3. 唤醒——观念赋予

第三章 量变

1. 量变范畴

2. 量变规则与步骤

3. 量变过程

4. 问题的浮现

第四章 质变

1. 质变范畴

2. 质变过程

3. 问题的浮现

第五章 踟蹰

1. 心声

2. 从模型到真实存在

3. 观念强化

第六章 空间的生长

1. 空间的竖向发展

2. 问题的浮现

3. 解决问题的“钥匙”

第七章 二次质变

1. 质变范畴

2. 图上的对话

3. 问题的浮现

第八章 观念演绎

1. 演绎范畴

2. 图上的对话

3. 问题的浮现

第九章 终呈现

1. 呈现

2. 探讨

附 录

这将是当下建筑教育领域普遍思考和关注的有关建筑学教学方法的系统著作，相信该书的出版将丰富、优化当下建筑学的教育体系，甚至将起到巨大推动改革的作用。