以案例形式介绍如何使用智能终端如智能手机、平板电脑等，通过最新的智能终端应用软件系统进行教学和教学管理。介绍Splashtop、安豆苗等最新最流行的智能终端软件如何在课堂教学中的使用等。

特点：将最新的信息技术和最新的移动终端结合起来用于教学；以案例教学方式撰写，增强操作性，把移动学习和移动教学落到实处。

王兴辉 广西教育学院教授，硕士生导师，教育技术学理学博士，从事教育技术学科和专业领域的教学和研究工作；

陈向东 华东师范大学教授，硕士生导师，教育技术学理学博士，从事教育技术学科和专业领域的教学和研究工作。

目录

第1章 移动终端与教育应用 7

1.1 移动互联网时代 7

1.1.1 移动互联概念及特征 7

1.1.2 移动互联网终端设备 7

1.2 移动学习 9

1.2.1 移动学习的特点 9

1.2.2移动学习的应用模式 9

1.3 移动学习平台 10

1.3.1 云计算应用移动学习平台 10

1.3.2 在线移动学习平台 11

1.3.3 课堂管理移动学习平台 11

1.3.4终端控制移动学习平台 12

第2章 云计算教育应用 14

2.1 EverNote 14

2.1.1 EverNote简介 14

2.1.2 EverNote使用方法 15

2.1.3 经典案例 22

2.1.4 案例设计——《教师的个人知识管理与交流》 24

2.2 华 为 网 盘 29

2.2.1 华为网盘简介 29

2.2.2 华为网盘使用方法 30

2.2.3 案例 35

2.2.4 结语 37

2.3 Mindjet 37

2.3.1 软件概述 37

2.3.2 功能与操作 38

2.3.3 经典案例——大学教师与学生在课程中使用Mindjet 44

2.3.4 案例设计 45

2.3.5 结语 49

第3章 在 线 学 习 51

3.1 网络公开课 51

3.1.1 网易公开课 51

3.1.2 可汗学院（Khan Academy） 54

3.1.3 经典案例 57

3.1.4 案例设计 58

3.1.5 结语 60

3.2 Pocket 60

3.2.1 Pocket简介 60

3.2.2 使用说明 60

3.2.3 69

用例设计 69

3.3 谷歌翻译及其用例介绍与设计 70

3.3.1 操作用例 70

3.3.2 使用案例 77

3.3.3 用例设计 78

3.3.4 结语 84

3.4 微博教学 84

3.4.1 新浪微博简介 84

3.4.2 新浪微博使用方法 85

3.4.3 经典案例 90

3.4.4 案例设计——微博与师范生实践教学的整合 91

3.4.5 结语 92

第4章 课 堂 管 理 93

4.1 TeamViewer操作手册 93

4.1.1 TeamViewer简介 93

4.1.2 TeamViewer使用方法 94

4.1.3 经典案例 104

4.1.4 案例设计——巧用TeamViewer，为网络管理员“减负” 106

4.1.5 结语 111

4.2 Splashtop操作手册 111

4.2.1 Splashtop简介 111

4.2.2 Splashtop使用方法 112

4.2.3 案例设计—学生通过Whiteboard参与课堂，增强互动 125

4.2.4 结语 125

第5章 终 端 控 制 126

5.1 Kytephone 126

5.1.1 引言 126

5.1.2 软件介绍 126

5.1.3 操作实例 126

5.1.4 使用案例 132

5.1.5 案例设计 133

5.1.6 结语 133

5.2 安豆苗简介及其教育应用 134

5.2.1 安豆苗简介 134

5.2.2 安豆苗的特点和优势 134

5.2.3 安豆苗的使用方法 135

5.2.4 经典案例 144

5.2.5 案例设计 145

5.2.6 总结 146

前言

以互联网为主要特征的信息技术正改变着我们的生活和工作方式，也给我们的课堂教学和学习模式带来改革机遇，同时也带来挑战。互联网从有线互联发展到无限互联时代，现正步入到移动互联时代。这一变化体现在：上网设备从台式计算机，到手提电脑，发展到现在的平板电脑、智能手机等移动式网络终端；学习方式从单机学习，到网络课程学习，发展到今天的移动式碎片化学习；教学形式从单机版的课件到网络课程，发展到现在的公开课、微型课，实现移动式教学；教学设备从投影仪、展示台，到交互式电子白板，发展到现在的移动式教学终端。可见，移动互联、移动学习和移动教学已经成为当今信息技术教育应用发展的主流。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。的确，这种革命性的影响是前所未有的，是不可逆转的潮流。 不管是高等教育，还是中等教育、基础教育工作者必须考虑这些问题：如何适应信息技术发展给教育带来的现实变化？如何从实际出发，通过恰当的信息技术手段，整合教学资源，做一个信息技术的积极应用者、教学模式的创新者？如何成为学生移动学习、数字化学习、个性化学习的引领者、促进者？一系列问题值得我们去思考。

教育部制定的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：“教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合”，规划了未来10年我国教育信息化的具体目标，并提出了5个行动计划，以期提升学校和教师的信息化能力和水平。

本丛书正是在这样的背景下，广西教育学院现代教育技术教学团队作为广西创新人才培养现代教育技术教学团队，试图紧跟信息技术的发展步伐和教育应用前沿，从教育信息化的视角，及时地向读者介绍如何将这些新技术、新媒体、新手段应用到日常的教学和学习中，探讨如何更好地实现信息技术与教和学的深度融合。“新技术与教师教育丛书”首次推出《移动终端教育应用》和《智能教室》两本书。

本书共有五章，内容是移动终端学习和移动教学系统的介绍及案例分析，从云计算应用、在线学习、教学管理和终端控制四个方面选取了11个应用平台或系统软件进行了介绍。每个系统都从软件介绍、使用方法、经典案例和案例设计这一结构展开，力图图文并茂、深入浅出。本书是集体智慧的结晶，全书由王兴辉教授、陈向东教授设计、修改和完善，陆伶俐（2.1、2.2）、孙静岚（2.3、3.1及3.4）、曹杨璐（3.2、5.1）、乔辰（3.3）、王慧强（4.1）、刘权纬（4.2）、王伟（5.2）等分别撰写了相应部分的初稿。由于书中内容较新，是边学习边总结的成果，一定还有不足之处，欢迎读者批评指正。

王兴辉 陈向东

2013.9.5

以案例形式介绍如何使用智能终端如智能手机、平板电脑等，通过最新的智能终端应用软件系统进行教学和教学管理。介绍Splashtop、安豆苗等最新最流行的智能终端软件如何在课堂教学中的使用等。

特点：将最新的信息技术和最新的移动终端结合起来用于教学；以案例教学方式撰写，增强操作性，把移动学习和移动教学落到实处。